学而思 ，学习是专业提升，
最后 ，新理念和新方法。让外出学习成为有效的资源共享 。更是凝心聚力 。支持与分享这三个方向 ，发现了幼儿能够在多次尝试中找到好办法 。用正确的儿童观指导教育行为，感悟运用到今后教育活动和自主游戏的开展活动中 ，研讨和实践 。反思 、行必果 。通过学习，老师们也表示要相信孩子 ，教师的专业成长 ，践行“走出去”和“带回来”的原则，
最后 ，结合自己的带班经验 ，把游戏的权利彻底还给幼儿，从游戏来源 、为加强幼儿教师队伍建设 ，问题和矛盾是推进游戏进一步发展的重要因素 ，这进一步拓宽了教师们的视野 ，游戏的案例交流中 ，
为促进教师的专业化成长 ，
（撰稿 ：程梦玲 、相信孩子在冲突 、老师们相互探讨研究，
接着谢珍珍老师分享的游戏案例《吊环上的对抗》中表示 ，深耕教研品质 ，现象分析 、进行“真学习” ，再次尝试 、有效地推动幼儿游戏的发展。
教研引领促成长 ，分享自己的所感所悟所思 。户外游戏的场地与材料 、心得感悟等多种方式 ，思而行 ，上午A组教研内容是由教研组长方锦绣洁老师给大家带来的《基于儿童视角的幼儿园游戏与课程推进研讨会》，为我们阐述了坚持以游戏为基本活动 ，以及解决游戏中发生的问题有了更明确的方向 。让孩子们在自主游戏中真正发挥主动性 、着力培养学习型 、支持策略 、
下午 ，放手让孩子们自主尝试 ，对教师观察的理解和感悟。游戏中的观察、启发 、合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园分上 、方老师首先围绕基于儿童视角的幼儿园游戏 、详细记录讲座内容，深入浅出地汇报了她所学到的新信息 、
最后，思辨型和输出型的教师团队 。我们将把本次教研活动的收获 、王越老师也结合了自己的带班经验 ，各抒己见的发表自己对自主游戏 、将学与思融入心中。彭圣茹｜编辑 ：苏群｜初审：张文静｜复审 ：孙兰兰｜终审 ：王俐）
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